El Plan de Alfabetización Raíz ampliará su alcance en 2026 y llegará a más de 150 mil estudiantes de la provincia de Santa Fe, al incorporar de manera orgánica a los alumnos de tercer grado dentro de su esquema de implementación. La confirmación fue realizada por el ministro de Educación, José Goity, quien destacó que el programa completa el ciclo de los primeros tres años de la escuela primaria y consolida una política ya integrada al sistema educativo.
Según explicó el funcionario, la planificación del programa se desarrolló de forma progresiva: en 2024 abarcó primer grado; en 2025 sumó segundo; y este año cerrará el ciclo con la incorporación de tercero. En ese nivel confluirán dos líneas de trabajo: la estrategia de acompañamiento para estudiantes con mayores dificultades en lectura, ya en marcha, y la continuidad natural del plan Raíz en su formato regular.
Con esta ampliación, el universo de alumnos alcanzados se triplica. “El año pasado hablábamos de Raíz por dos; ahora es Raíz por tres”, sintetizó Goity, al subrayar que la política educativa beneficiará a más de 150 mil chicos y chicas en toda la provincia.
En tercer grado, el programa combinará el seguimiento de los estudiantes que presentan dificultades —detectadas a partir de pruebas de fluidez lectora— con la profundización del trabajo iniciado en primero y segundo. El objetivo es sostener y consolidar los aprendizajes logrados en los años anteriores, mediante las mismas estrategias pedagógicas.
El Plan Raíz apunta a que todos los alumnos santafesinos finalicen el tercer grado con competencias básicas de lectura y escritura. Entre las metas se incluyen una lectura fluida, ampliación del vocabulario, comprensión y producción de textos acordes a la edad y el dominio del principio alfabético.
Goity resaltó además el nivel de apropiación que el programa alcanzó en las escuelas. Señaló que el plan ya forma parte de la dinámica habitual del sistema, con docentes familiarizados con la llegada de materiales, las instancias de capacitación y la conformación de equipos con orientadores pedagógicos, lo que aporta solidez y continuidad a la política.
Si bien los resultados oficiales de las evaluaciones de lectura aún están en proceso de corrección, el ministro se mostró confiado en que reflejarán una mejora significativa. Indicó que las devoluciones de docentes y directivos son alentadoras y anticipó que los estudiantes de segundo grado que participaron del plan presentan mejores niveles de lectura que los de tercero que no lo tuvieron, aunque aclaró que esos datos deberán ser validados técnicamente.
La corrección de las pruebas, que superan las 52 mil evaluaciones, demanda tiempo debido al volumen de registros y al trabajo manual requerido. Según adelantó Goity, los resultados podrían estar disponibles en febrero.
A dos años de su implementación, el programa fue ajustándose en función de la experiencia y la escala alcanzada, en articulación con la Fundación Dale y equipos del Conicet. En paralelo, el Ministerio de Educación avanza en otros ejes estratégicos, como la promoción de la lectura, la reforma curricular de la escuela primaria, la alfabetización digital y los desafíos que plantea la inteligencia artificial en el ámbito educativo.